山东师范大学坚持把优秀教师引培、“大先生”塑造作为重要发力点，一以贯之抓好“三个结合”，着力构建新时代学校-学科-学者-学生，相互依存、相互成就的良好局面，让学校真正成为优秀教师的“成长地”和“聚集地”，着力培养出更多有品格、有品行、有品味的未来人民教师和高素质卓越教师，努力造就未来的教育家。

一是坚持将能力提高与素养提升相结合。学校在教师教育管理中突出强化“经师”素养培育和“人师”气质涵育，坚持做到能力提高与素养提升同步开展、同向推进。

在能力提高方面，坚持寓研于教、以研促教、教研相长，注意从教学科研两方面培养提升教书育人能力，让教师首先能够站住讲台、站稳讲台。在职称评审工作中，学校探索设立“直通车”申报方式，为各类人才发挥专长、自主选择发展道路提供了更多可能。近3年共有50余名教师通过“直通车”方式晋升为高级职称，极大激发了全校教师特别是中青年教师的教学科研活力。

与此同时，学校狠抓师德师风建设不放松，持续擦亮首批全国文明校园品牌，通过制度约束、榜样激励、环境熏陶的综合作用，全力营造崇尚师德、尊师重教的良好氛围。尤其注意发挥中华优秀传统文化作用，专门成立中华优秀传统文化“两创”教研组，整合发挥全国重点马克思主义学院、教育部人文社科重点研究基地等平台优势，组织教师认真学习、深入研究、积极传承中华优秀传统文化。齐鲁文化研究院顺利通过教育部人文社科重点研究基地评估，学校入选山东省首批中华优秀传统文化传承示范校，2个团队入选“全国高校黄大年式教师团队”。

二是坚持将名师引培与学科提质相结合。名师培育、大先生培养，与学科建设发展同频共振、相辅相成。“大先生”是学科建设发展的关键驱动力和引领力，只要把学科做大做强，就能更好引才育才，就能更好吸引和培养更多“大先生”。

近年来，学校坚持抓好名师引培与学科提质相结合，以名师引培为学校学科专业发展赋能。2014年以来，学校坚持每年实施“百名博士”招聘计划，推进全职博士后年薪制，启动高层次人才引进“一人一议、一人一策”。学校连续3年实施东岳学者计划，出台《科研创新团队建设实施办法》，加强学校自有人才培育，形成了一个团队带头人带动一批人、一个团队凝聚一群人的引领示范效应。获国家自然科学奖二等奖1项、国家科技进步奖二等奖2项，4项成果入选国家哲学社会科学成果文库。

三是坚持将做强优势与辐射引领相结合。作为新中国成立后全国最早组建的师范类本科院校，师范教育是山东师范大学的特色。学校70多年来始终坚守师范教育、深耕教师教育、引领基础教育，培养了50余万名合格毕业生，赢得了“齐鲁基础教育教学名师，半数以上出自山师”的美誉。

近年来，学校牵头成立黄河流域“二省一区”（山东、山西和内蒙古）高校教师教学发展研究院、山东省高等院校教师教育联盟，在山东高校率先成立基础教育集团。这些平台的打造，有效促进了学校师范教育的发展，增强了学校的社会贡献度。