日照职业技术学院高度重视和关心广大学生的心理健康和成长发展，积极落实习近平总书记在党的二十大报告中提出“重视心理健康和精神卫生”的重要思想，以教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》为指导，坚持把心理健康教育作为落实立德树人根本任务的重要途径，将育心与育德相结合，构建了适应大学生心理健康教育工作需求的“一二三四五”育人模式，全力保障学生身心健康，全面提升心理育人实效。

一个中心总体部署

把心理健康教育中心倾力打造为护航大学生健康成长的“心灵家园”和“心晴家园”。一是建立“学校—系部—家长—班级—宿舍”五级防护网，实现多方联动、家校协同、师生接力，对学生心理健康工作一体研究、一体部署、一体督导、一体落实，最大限度形成育人合力。二是中心常态化开展专题讲座、师生心理互动、特殊学生群体心理维护等工作，实现校系心理健康工作“一盘棋”发展新格局。三是依托心理中心探索“阳光2＋N”活动模式，以多重互动体验提高学生心理健康教育素养。

两个平台掌控动态

引进专业心理测评系统，搭建心理测评和危机干预两个平台。一是依托平台对全校学生每年开展两次心理健康状况测评，及时筛出测评异常学生，科学分析学生类型。二是建立“一对一”心理帮扶，分级建立“中度”“较高”“极高”风险台账，形成了连续、追踪式的“一人一档一策”健康档案。三是由宿舍信息员、学生干部、班主任、系部心理辅导员等跟进帮扶，组织开展“面对面”谈心谈话、团体心理辅导、户外拓展等活动，确保关注每一名学生心理健康状况。

三支队伍强化服务

构建、组建教师和专家团队，通过研讨培训、系统教育和宣传引导逐步强化、提升服务水平。一是充实教育团队，配备5名专职心理教师，11名心理辅导员，23名心理骨干教师，建立专职心理教师“点对点”联系系部制度，形成了“摸排—研判—反馈—干预—督导”的无缝衔接工作模式。二是聘请专家队伍，与北京师范大学、中科院心理研究所等院校开展合作，聘请多位专家为客座教授，每年开展4—6场危机干预个案研讨会，分析研判学生心理状况，会商重点关注学生帮扶措施。三是组建宣讲队伍，组建思想教育和心理健康教育宣讲团，开发“阳光日职心理微课堂”“阳光日职1分钟微视频”“辅导员说”等网络产品，从人际调节、压力管理等为学生开出“健康菜单”，引导学生掌握心理自助技巧。“阳光日职”心理微课堂深受广大学生好评，成为日照职业技术学院特色育人品牌。

四条渠道凝聚合力

畅通课上、课下，线上、线下等多途径、复合式的心理育人渠道。一是发挥课堂主渠道作用，开设《大学生心理健康教育》课程公共必修课，覆盖率达到100%；建成《大学生心理健康教育》精品资源共享课和精品在线开放课，全国62所院校8.18万人选用；构建了“线上学习+线下学习”“知识讲授+案例分析”“心理体验+行为训练”的课程教学矩阵，满足了学生多元化的学习需求。二是打造第二课堂渠道。依托学生心理健康教育中心，打造育人第二课堂，通过开展“开放日体验活动”“一月一主题”品牌活动，全方位多维度满足师生心理服务需求，塑造学生“阳光心理”。三是畅通心理帮扶渠道。制作“专用心理服务卡”，线上线下循环发布，引导学生学会求助；设置4部心理热线，开发热线平台功能，实现了24小时心理在线帮扶，确保热线知晓率、接听率和处置率100%，学生求助率年度同比提升36%。四是搭建素质拓展渠道。设计“提升性辅导”“发展性辅导”“矫正性辅导”三大类11个训练项目，每年开展适应团体拓展、朋辈辅导等团体训练以及重大灾害后的团体辅导40余场，提升了学生的心理健康素质和应急处置能力。

五级网络实现“五早”

深化“学校—系部—家长—班级—宿舍”五级学生心理健康网络，全方位、多途径获取学生学习和生活信息。一是建立班级心理联络员、宿舍心理观察员制度，发挥朋辈“探头”作用。二是制定“人际关系出现困惑”“学业困难”等家校“八沟通”制度和“学生心理测评出现异常”等师生“十必谈”制度，为精准把握学生心理问题和思想状况、有效改进育人工作提供支持。三是分类建立重点学生台账，专职心理教师强化分析评估，推进“靶向导入、分类施策”，构建危机学生“必研判、必跟进、必干预”的工作闭环，保障“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的“五早”心理危机预防与干预工作机制。