齐鲁工业大学（山东省科学院）深入贯彻落实习近平总书记关于建设教育强国的重要论述，进一步加强党对教师工作的领导，从体制机制、教育评价、培训内容、培训队伍等四个维度系统推进党建和业务相融合，构建师德师能双向提升培训体系，实现高校教师师德师能双向提升。

一、优化顶层设计，实现机制融合

面对新形势下习近平总书记对高素质教师队伍建设提出的新要求，校（院）不断优化顶层设计，统筹推进教师思想引领和服务发展。一是成立党委教师工作部，与教师发展中心合署设置。充分发挥部门优势，将党建与业务工作融合考虑、统筹设计、一体实施。二是制定出台10个制度文件，坚持师德师风第一标准，统筹开展教师思政教育与能力提升培训工作，在岗前培训、青年教师培训、继续教育学时认定、师德考核等各个方面，进行融合设计。三是对标校（院）全面服务山东新旧动能转换、绿色低碳高质量发展、黄河流域生态环境保护与高质量发展的目标定位，不断提高教师团队合作与运维能力，培养和提高职业规划能力，将教师单一的岗位技能拓展为综合职业能力，推进教师个人发展目标与校（院）发展目标有机融合。

二、探索师德考核，实现评价融合

出台《关于教职工师德师风综合评价指导意见》，将师德单列评价，构建了一套“全员分类型分层次多元化”的高校师德师风综合评价体系。评价体系坚持综合评价，将教师基本素养和教学实绩纳入评价体系，评价内容包括基本规范、课程思政、工作素养和工作实绩等四个部分。在该指标体系指导下，各二级单位根据自身情况，制订符合自身特色的三级指标体系，初步形成了一套具有学校特色的师德师风综合评价体系，将师德师风评价落到实处，为顺利推进各项工作提供了完备的制度保障和有力抓手。

三、坚持培训思政，实现内容融合

提出培训思政理念，将思政教育融入教师发展培训各阶段，构建教师终身发展体系，实现培训内容全员全程全方位融合。一是针对新入职员工，在能力提升培训中，融入思政教育、师德师风、意识形态、统战廉政等内容，把好教师“入口关”；二是针对青年教师，制定《青年教师培训工作实施办法》，以师德师风为核心，重点培育青年教师教育教学研究与改革能力和教学能力、工程实践能力、研究生新导师能力、科研和创新能力、国际合作和交流能力、组织和团队领导能力，打造“一核心六边形”全能“战师”；三是针对老教师，为从事教学科研工作满30年的教师颁发荣誉证书，与青年教学科研教师代表座谈交流，表彰他们勇于担当、攻坚克难、不忘初心、忠于使命的辛勤耕耘，激发广大年轻教师投身教育科研事业，潜心教书育人的行动自觉；四是贯彻终身学习理念，出台《专业技术人员继续教育学时认定管理办法》，规定专业技术人员参加继续教育学时每年累计不少于90学时，同时明确了培训内容和认定办法。

四、发挥榜样引领，实现队伍融合

建立师德和师能两支校本培训师队伍，通过协同建设，逐步实现两支队伍融合统一。一是建设师德师风培训师队伍。开展最美教师选树活动，每年选树10名最美教师。选派最美教师参加师德培训和涵养研修，依托最美教师建立师德师风培训师队伍，在全校（院）开展“培训归来话师德”活动，通过多种形式强化师德涵养。二是建设教学技能培训师队伍。选派省级及以上获奖的教师参加ISW（教学技能工作坊）和FDW（教学技能工作坊引导员）培训并获得国际认证证书，依托13位获得FDW国际认证的教师组建教学技能培训师队伍，自主设计并实施了教师教学能力进阶工作坊、新入职员工教学能力提升工作坊等，以点带线带面全面提高青年教师教育教学能力，提升教师队伍建设整体水平。三是能力协同发展，推进两支队伍融合。提高最美教师教学能力，选派部分师德培训师参加教学技能工作坊培训并取得证书；加强教学技能培训师师德涵养，通过专题培训、午间沙龙、学习研讨、研修班等多种形式，提升队伍思政水平，坚定理想信念。

通过“四维融合”，学校逐步构建了师德师能双向培训体系，近两年，组织实施相关培训活动72场次，培训教师累计达19000余人次，取得以德促能、以能育德实效，校（院）教师连续两年获评省教书育人楷模称号。